Kulttuurisen nuorisotyön johdantokurssin rakentaminen verkkokurssiksi tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden suorittaa jatkossa kyseinen kurssi tietoverkkoja hyödyntäen. Kurssi soveltuu hyvin verkkokurssiksi, mikäli asiaa lähestytään case-oppimistehtävän avulla ja teoriaosuuden tietolähteet merkitään riittävän yksiselitteisesti. Lisäksi tulee olla käytettävissä virtuaalinen simulaatioympäristö (virtuaalikylä), jonka tarjoamaan tietoon oppimistehtävä perustuu.
Tietoverkon tehtävänä on koota yhteen virtuaaliluokka, josta löytyy mm.:
Kurssin tavoite: Oppilas osaa hahmottaa kulttuurisen nuorisotyön mahdollisuudet ja toimintatavat luotaessa nuorelle mielekästä ja kasvua tukevaa toimintaympäristöä.
Kurssin suoritus: Kurssi perustuu
oppimistehtävien hyväksyttyyn suorittamiseen. Kurssi arvioidaan asteikolla
hylätty – 5.
Kurssi suunnitellaan sellaiseksi, että edistyneemmät opiskelijat pystyvät suorittamaan sen itsenäisesti oppimateriaalin, tausta-aineiston sekä annettujen mallien ja työkalujen avulla. Kurssiin sisältyy kaksi pakollista verkkokeskustelutilaisuutta oppimistehtävien tiimoilta.
Oppimistehtävä perustuu konstruktivistiselle
oppimiskäsitykselle eli kurssi on rakennettu siten, että opiskelijan on itse
etsittävä tarvittava tieto ja suoritettava tehtävä omaan ajatteluun pohjautuen.
Opettajan rooli on konsultoiva, oppimista tukeva. Kurssin motivointi perustuu
systemaattiseen positiiviseen viestintään.
Kurssin suorittaminen edellyttää aktiivista osallistumista verkkokeskusteluun. Opiskelijan on tuotava keskusteluun omia näkemyksiään ja itse hankkimiaan tietoja tai näkökulmia. Kurssin ryhti luodaan aikatauluilla ja välitarkistuksilla. Kurssin arvostelu perustuu oppimistehtäviin ja verkkokeskusteluun.
Kurssi on tarkoitettu
ammattikorkeakouluopiskelijoille osaksi humanistisen ja opetusalan
amk-tutkintoa. Osallistujilla tulee olla tietotekniikan ja nuorisotyön
perusvalmiudet eli kurssi soveltuu suoritettavaksi aikaisintaan toisena
opiskeluvuotena.
Opiskelijoilla ei vielä tänä päivänä ole kokemusta tietoverkko-opiskelusta, joten johdatus verkko-opiskeluun sekä opastus käytettävän oppimisympäristön käyttöön ovat tarpeen. Internetin käyttöön sen sijaan opiskelijat ovat tottuneet. Myöskään opiskelijoiden kielitaito ei ole ongelma, vaikka opiskelu tapahtuisikin englanninkielisessä oppimisympäristössä.
Kurssiin liittyy yksi oppimistehtävä, jossa on kolme
eri osa-aluetta.
Tehtävän anto:
Oppimistehtävä: Oppimistehtävän alussa
opiskeleva ryhmä valitsee WebCT:ssä yhden seuraavista tapauksista
käsiteltäväksi. Valitse 'roolisi' ja liity keskusteluun opiskelijaryhmän
valitseman henkilön elämäntilanteesta. Tavoitteena on ryhmässä löytää ne
kulttuurisen nuorisotyön menetelmät, jotka tukevat henkilöä kasvussa ja
auttavat häntä ongelmien käsittelyssä. Tehtävässä eläydytään
kuvitteellisen henkilön läheisiksi ja luodaan yhdessä muiden
opiskelijoiden kanssa verkossa toimiva yhteisö johon kuuluvat henkilön
läheiset ihmiset. Oppimistehtävä katsotaan suoritetuksi, kun käyt sen
aikana säännöllisesti vähintään kolmesti viikossa keskustelualueella ja
jätät omat sisällöllisesti täysipainoiset kommenttisi keskusteluun.
Tämän lisäksi sinun tulee tuoda keskusteluun muiden käytettäväksi
vähintään viisi uutta linkkiä joissa käsitellään kohdehenkilönne elämään
liittyviä teemoja. Tehtävän lopuksi kirjoitetaan reflektoiva essee
tapauksen käsittelystä.
Vaihtoehtoiset roolit löytyvät
jokaisen tapauksen kohdalta. Voit osallistua keskusteluun myös
omana itsenäsi.
Tapauskäsittelyn umpeuduttua kirjoita reflektoiva essee, jossa käsittelet mm. seuraavia aiheita: Oma roolisi käsitellyssä tapauksessa; kulttuuritoiminta nuorisotyössä; mielekkään tekemisen merkitys kasvun tukena. Käsittele esseessä myös verkossa käytyä keskustelua.
Esseen palauttamisesta sovitaan yhteisessä
verkkopalaverissa.
Tapaushenkilöt
Pekka 15 v.
ALKOHOLIONGELMA
Pekka asuu pienessä länsisuomalaisessa
kaupungissa. Aiemmin Pekka harrasti monipuolisesti liikuntaa, mutta
ylä-asteelle siirryttyään hän alkoi kokeilla alkoholia. Pian mukaan
tulivat näpistykset ja koulupinnaus. Ylä-asteen aikana alkoholin myötä
Pekalle alkoi muodostua ongelmia: kaverisuhteet kärsivät ja välit
vanhempien kanssa viilenivät. Nyt Pekka haaveilee peruskoulun
loppumisesta ja siitä, että "saa olla vapaa". Tyttöystävää ei ole eikä
paljon kavereitakaan. Viikonloput ja usein arki-illatkin täyttyvät
viinanhuuruisesta elämästä vanhempien juomaveikkojen
kanssa.
Minna 16 v.
ANOREKSIA
Mara 17
v. BALETTITANSSIJA
Suleima 15
v. MAAHANMUUTTAJA
Hannele 18
v. KEHITYSVAMMAINEN
Tehtävät palautetaan verkon kautta tehtäville osoitettuun paikkaan kurssiaikataulun mukaisesti.
Opintojakson läpivienti esitetään kurssiesitteessä
havainnollisena prosessikaaviona, aikajana- toimintaverkkoajatuksen avulla.
Prosessikaavio liitetään osaksi ohjaussuunnitelmaa.
Opiskelijoiden ohjaus verkossa tapahtuu pääasiassa
keskustelualueella sekä kurssin sisäisellä sähköpostilla. Tehtävistä annetaan
palautetta verkon kautta tehtävänpalautuksen jälkeen.
Vuorovaikutuksessa noudatetaan seuraavia
periaatteita:
Keskustelu ohjeistetaan opiskeluohjeissa ja keskustelufoorumin avauksella. Chat-keskusteluihin laaditaan chat-säännöt. Keskusteluissa hyödynnetään ”roolileikkejä” yms. innovatiivisia elementtejä.
Opintojaksolla käytetään seuraavia
verkkopalveluja:
| Työkalu | Käyttötarkoitus |
| Oppimateriaali | Teoriatiedon jakaminen |
| Sähköposti | Tiedotus |
| Chat | Verkkokeskustelu/ Ryhmätyöt |
| Keskustelualue | Teemojen prosessointi |
| Itsearviointitehtävät | Lähtötason arviointi |
| Kalenteri | Kurssiaikataulu |
| Tehtävät / palautus | Tehtävän anto ja palautus |
Kurssimateriaali koostetaan oppimisympäristöön
projektin aikana tuotetuista rakenneosista. Niitä ovat erillisiksi tiedostoiksi
tallennetut dokumentit (esim. taulukot, kuvat, kaaviot, sekä myös
oppimistehtävät ja muut opetukseen liittyvät elementit). Materiaalina toimivat
myös ulkoiset tietolähteet, kuten muiden organisaatioiden tuottamat aineistot,
kirjat, artikkelit, tietokannat yms. Projektin aikana varmistetaan oikeus näiden
käyttöön.
Oppimisalustoina käytetään mm. WebCT-, Learning-Space-, R5-, Telsi- ja Verkkosalkkuympäristöjä. Oppimisympäristö mahdollistaa mm. keskustelualueiden, kurssin sisäisten sähköpostien, tehtävänpalautusten, palautteiden antojen ym. helpon aktivoinnin toimivaksi työkaluksi. Kurssi on suljettu ympäristö, jonne tarvitaan käyttäjätunnukset.
Kurssin demonstraatioympäristö, virtuaalikylä, on kaikille avoin ympäristö. Se on linkitetty kurssiin tarkoituksenmukaisella tavalla.
Opintojakson suorittaminen perustuu selaimen ja Wordin käyttöön.
Kurssin vastuullisena toteuttajana toimii kyseisen opintojakson opettaja. Lisäksi tarvitaan teknistä tukea sekä opettajille että oppilaille. Tukea antaa oppilaitoksen verkkokoulutusvastaava. Verkko-opetustyökalujen hallinnasta kurssin aikana vastaa opettaja.
Kurssille otetaan kerralla enintään 20
henkilöä/opettaja tai tutor. Opiskelijat työskentelevät yksilöllisesti.
Aloitusjaksolla varmistetaan, että jokainen opiskelija pääsee itse testaamaan
ympäristön käyttöä tietokoneella.
Opettajalta kuluu aikaa noin 8 tuntia
verkkoympäristön rakentamiseen, kun käytettävissä on valmis materiaalikanta.
Verkkoympäristön aktivointiin opettajat tarvitsevat ainakin alkuvaiheessa
teknistä apua.
Arvio opettajan ajankäytöstä ja kustannuksista
kurssin perustamiseksi ja toteuttamiseksi:
| Tehtävälaji | työaika | euro/h | euro yht. |
| Verkkoympäristön aktivointi | 4 | ||
| Kurssin tarkennetun suunnitelman tekeminen | 4 | ||
| Opetustyö kurssin aikana * lähiopetus * keskustelu * sähköpostiohjaus * materiaalin lisääminen koulutuksen aikana * palautteen anto * tehtävien arviointi * muut tehtävät |
24 5 5 1 10 4 |
|
|
| Yhteensä | 61 |
Kurssiaineiston tuotantosuunnitelma laaditaan sisältökartan mukaisesti, mutta ennen tuotantopäätöksen tekoa kartoitetaan olemassa oleva oppimateriaali ja muut lähteet. Tiedot kerätään alla olevaan taulukkoon syyskuun – joulukuun 2002 aikana:
| Kurssimateriaali (siirretään sisältökartasta) |
On olemassa – www.osoite | Ei ole – on tuotettava |
Kurssin läpivienti kuvataan havainnollisella
esityksellä, jossa aikatauluun on yhdistetty teoriaosuuden ja oppimistehtävien
suorittaminen sekä verkkotoimintaan liittyvät elementit. Lisäksi läpiviennistä
laaditaan sanallinen kuvaus. Virtuaalikylän käytöstä tehdään erillinen
ohjeistus. Lisäksi ohjeistusta annetaan oppimisympäristön käytöstä.
Opettaja esittelee itsensä aloitusjaksolla sekä
omalla kotisivullaan, jossa on opetuksen kannalta merkityksellistä tietoa.
Kurssilaiset toivotetaan tervetulleiksi kurssille tervetuliaisviestillä. Kurssilla noudatetaan virtuaaliammattikorkeakoulun yleisilmettä. Kurssimateriaalit linkitetään selkeään sisällysluetteloon. Ulkopuoliset www-palvelut linkitetään erilliseen ikkunaan.
Kulttuurinen nuorisotyö -opintojakso liittyy mm. opintojaksoihin Nuorisotyön menetelmät, Taidekasvatus ja Monikulttuurinen työ.
Visuaalisessa ilmeessä painotetaan selkeyttä. Koska tuotetta käytetään valmiissa oppimisympäristössä se määrää pääosin visuaalisen ilmeen oppilaitoskohtaisesti. Elementteinä käytetään virtuaaliammattikorkeakoulun logoa sekä EU-lippua.
Sivustoilla käytetään eri medioita monipuolisesti tavoitteena havainnollinen esitys. Vaiheittaisia toimintoja havainnollistetaan animaatioilla.Tekstiä elävöitetään kuvilla ja graafisilla esityksillä.
| Työtehtävä | Henkilö | Rooli | Aika, h | Raha |
| Sisältökäsikirjoitus | Katariina Ylipahkala, Petri Pullinen | Suunnittelija | ||
| Tuotantokäsikirjoitus | Katariina Ylipahkala, Petri Pullinen | suunnittelija | ||
| Visuaalinen suunnittelu | |
| ||
| Äänisuunnittelu | ||||
| Video | tekniikka | |||
| Animaatio | tekniikka | |||
| Ohjelmointi | tekniikka | |||
| HTML-koodaus | tekniikka | |||
| Päivitys | sisältövastuu | |||
| Ylläpito | sisältövastuu | |||
| Yhteensä |
Sivut perustuvat kulttuurisen nuorisotyön erilaisten toimintamuotojen havainnolliseen esittämiseen monen median avulla sisältäen tekstiä, ääntä, kuvaa ja liikkuvaa kuvaa. Osa oppimateriaalista on interaktiivista.
Tuotannon teksti- ym. muotoisten työkalujen tuotannosta vastaavat renkaassa mukana olevat opettajat. Kuvat, animaatiot, videot ja muu havainnollistava materiaali tuotetaan alihankintana. Tekijät valitaan ensisijaisesti oppilaitosten henkilökunnasta, jolloin osaaminen jää oppilaitokseen.
(Laaditaan sisältökartan valmistuttua, myöhemmin erillinen
liite)
| Dokumentin nimi | Henkilö | Rooli | Aika, h | Raha € |
| Tuottaja | ||||
| Tuottaja | ||||
| Tuottaja | ||||
| Yhteensä |
Materiaaliin luodaan hakupalvelu oppimisympäristön työkaluilla. Sisällössä pyritään siihen, että hierarkia on enintään kolmetasoinen.
Opintojakson tuottamiseen tarvitaan tietokone
ohjelmistoineen, ääni- ja videokortit, digitaalikamera ja videokamera.
Tekstimuotoiset rakenneosat tuotetaan Wordilla
(.doc) taulukkomuotoon tai FrontPage-ohjelmalla (.htm), kuvat Adoben
PhotoShopilla (.gif, .jpeg) ja taulukot Excelillä (.xls) sekä esitykset
PowerPoint-ohjelmalla (.ppt). Osa materiaalista tallennetaan pdf-muotoon, esim
kalvomateriaalit. Videoiden ym. käyttöä selvitetään lisää.
Materiaalin tulee noudattaa virtuaaliammattikorkeakoulun laatukriteerejä ja sen tulee olla modeemilla käytettävissä. Käyttäjällä pitää olla käytössään selainohjelma (uusimpia versioita) sekä Flash-plugin, AdobeAcrobat-reader sekä Word ja Excel-ohjelmistot.
Testauksen ja arvioinnin suorittaa
Nuorisokulttuurit ja kulttuurinen nuoruus sisältötuotantorengas sekä jokaisesta
mukana olevasta oppilaitoksesta yksi renkaan ulkopuolinen opettaja.
Testaus tapahtuu kahdessa vaiheessa, keväällä 2003 sekä syksyllä 2003. Testaus tehdään IE ja Netscapen selaimilla. Testiympäristö ja testaustapa ratkaistaan myöhemmin. Korjaukset määritellään renkaan kokouksessa.
Materiaalin päivitystarve ja aikataulu kirjataan tekijänoikeusrekisteriin. Päivityksestä vastaa ensisijaisesti aineiston tekijä ja hänen estyessään tuotantorengas sopii asiasta keskenään uudelleen.
Sivustot sijoitetaan alkuvaiheessa ? palvelimelle osoitteeseen ? Koordinaattori kokoaa aineistot tänne sisältökartan osoittamaa informaatiohierarkiaa noudattaen. Aineistot suojataan käyttäjätunnuksella ja salasanalla. Sivustojen toimivuudesta vastaa ? tekninen tuki.
Dokumenttien luettelointi tapahtuu erillisessä tekijärekisterissä sekä sisältökartassa. Tekijärekisterilomake on liitteenä.
Tämä käsikirja toimii työkaluna koko virtuaaliammattikorkeakoulu-projektin ajan. Tänne kirjataan kaikki tiedot, jotka liittyvät kyseiseen verkko-opintojaksoon. Sisältökarttaa, tekijärekisteriä, käytettäviä/tarvittavia ohjelmistoja yms. täydennetään tuotannon edetessä. Tämä kirja tulee tulevaisuudessa todennäköisesti sisältämään myös opintojaksoon taloudelliseen toimintaan liittyviä asioita laajemmin.